Персональная страница преподавателя Дмитрук Ирины Юрьевны

Преподаватель Дмитрук Ирина Юрьевна

Победители конкурсов и олимпиад
Мои работы
Динамика учебных достижений

Преподаватель Дмитрук Ирина Юрьевна

Учитель химии высшей квалификационной категории МБОУ "Лицей №145" Авиастроительного района г. Казани

Приоритетные направления деятельности:

Развитие исследовательских навыков учащихся на уроке

Использование современных педагогических технологий

Диагностика учебного процесса

Формирование ключевых компетенций посредством исследовательской деятельности

Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»

Дети уже в школе должны получать возможность раскрыть свои способности, подготовиться к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире

Система поиска и поддержки талантливых детей, их сопровождения в течение всего периода становления личности

Ключевая роль принадлежит учителю

Условия становления и возникновения опыта

Формирование ключевых компетенций на основе партнерства

Совет лицеистов

Попечительский совет

Сотрудничество с ВУЗами

Научно-техническое общество лицеистов

Научно-практические конференции

Интернет-сообщества

Ключевые компетенции

Коммуникативная

Информационная

Проблемная

Корпоративная

Цели и задачи

Цель

Обеспечение положительной динамики самореализации обучающихся, повышение уровня развития их исследовательского поведения, интеллекта и креативности

Задачи

Создать условия для приобретения учащимися учебно- и научно-исследовательских умений
Содействовать поддержке внутренней учебной мотивации на основе познавательного интереса учащихся, приобретению социального опыта путем овладения необходимыми компетенциями
Создать условия для формирования у учащихся ключевых компетенций, для раскрытия личностного потенциала

Теоретическая база

Гузеев В.В Эффективные образовательные технологии М. 2006
Под ред. А.В. Хуторского «Компетенции в образовании: опыт проектирования» «ИНЭК», 2007
Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. «Современный урок», изд. Учитель, 2005
Селевко Г.К. Энциклопедия образовательных технологий, М..2006
Чернобельская Г.М. «Методика обучения химии в средней школе», М. 2012
Журнал «Исследовательская работа школьников» Москва 2006
Подьяков А.Н. «Исследовательское поведение: стратегия познания, помощь, противодействие, конфликт», М., 2003

Формы работы

Уроки-исследования

Отдельные исслед. приемы

Консультации

Интернет-конкурсы

Публикации

Практические занятия

Конференции, конкурсы

Круглые столы

Деловые игры

Научные общества школы

Алгоритм стратегии научного поиска

Формулирование проблемы – задачи

Попытку решения научной задачи следует предпринимать до изучения специальной литературы по теме.

Далее следует определить пути решения задачи,

согласовав их с научным руководителем.

Изучив литературу по теме исследования,

приступить к решению научной задачи.

Получив ответы на поставленные вопросы,

исследователь должен критически проанализировать

полученные результаты и сделать на их основе

научные выводы.

Информационное обеспечение решаемой задачи

Сбор, обработка и обобщение сведений о проблеме

Подбор и изучение разнообразной литературы, имеющей отношение к решаемой задаче

Изучение опыта по решению аналогичных задач, оценка уровня и эффективности их решения

"Все знают, что это невозможно. Но вот приходит тот, кому это не известно, - он-то и делает открытие."

— А. Эйнштейн

Образцы заданий

9 класс

1. Споровые грибы (боровики, подберезовики) накапливают бром. Так ли это?

2. В древности ювелиры Самарканда и Бухары умели делать выпуклые знаки на жемчужинах и перламутре химическим способом.

10 класс

Содержание ацетилсалициловой кислоты в лекарственных препаратах различных фирм не одинаковы.
Растительные масла получают из семян масличных культур с последующим извлечением остатков масла из жмыха с помощью растворителей.

11 класс

Гидросульфит натрия обладает как восстановительными так и окислительными свойствами.

Уроки, стимулирующие

исследовательскую деятельность

Этапы урока "Спирты"

Исследование свойств спиртов

Исследование содержания спиртов в продуктах

Исследование физиологического действия спиртов на живые организмы

Создание исследовательского мини-проекта

Исследовательская деятельность с использованием новых информационных технологий

Достоинства:

Сокращение времени выработки необходимых технических навыков

Естественным образом достигнутая оптимизация темпа работы ученика;

Легко достигаемая уровневая дифференциация обучения;

Перевод учащегося в категорию субъекта обучения, ибо программа требует от него активного управления;

Появление возможности моделировать, создавать с помощью компьютерной анимации на уроке игровую познавательную ситуацию;

Обеспечение урока материалами из удаленных источников;

Повышение у большинства детей мотивации учебной деятельности, так как диалог с программой приобретает характер учебной игры;

Наличие обратной связи;

Обеспечение динамической наглядности.

Исследовательские работы по химии

"Исследования методик тестирования ибупрофена" (2 место на НПК им. Лобачевского, 1 место на НПК им. Каюма Насыри, 3 место на НПК "Юность. Наука. Культура")

"Исследование содержания тяжелых металлов в бутилированной воде" (3 место на НПК им. Лобачевского, 1 место на Поволжской НПК, 2 место на НПК им. Каюма Насыри, Диплом II степени на НПК "Юность. Наука. Культура.")

"Тестирование методики определения содержания ацетилсалициловой кислоты в лекарственных препаратах" (3 место на НПК им. Каюма Насыри)

"Исследование сточных вод на предприятиях города Казани" (2 место на НПК им. Каюма Насыри, Диплом III степени "Юность. Наука. Культура.", Диплом лауреата конкурса "Академия педагогики")

"Исследование молока различных марок на содержание антибиотиков"

Победители конкурсов и олимпиад

Мои ученики участвую в конкурсах